Não me escapo de uma visita para provar as iguarias do fast food de vez em quando para delícia dos pequenos mas, desta vez, o ambiente estava diferente. Embora estivesse praticamente vazio àquela hora, o espaço estava invadido de ecrãs: tablets tinham proliferado sobre as mesas. O efeito esperado foi bem visível em visitas seguintes:…
Esta não é propriamente uma novidade surpreendente. Na verdade, intuitivamente, já todos suspeitávamos de que o uso frequente ou prolongado destes sistemas tinha potencial para afetar negativamente algumas áreas do desenvolvimento. Afinal, o tempo que estas crianças dedicam a esta atividade deixa de ser utilizado para desenvolver outras capacidades, nomeadamente, a socialização, a motricidade,…
Os desafios das dificuldades de aprendizagem e a procura de maior sucesso académico levaram algumas escolas americanas a reduzir os tempos de recreio, ocupando-o com mais atividades letivas. Por não se tratar de uma situação pontual, mas antes de uma tendência crescente, a Associação Americana de Pediatria (AAP) sentiu a necessidade de se pronunciar a…
Sim, de facto, a designação “Síndrome de Asperger” (SA) não aparece nas propostas de classificação da DSM-5, o que não significa que vá deixar de ser reconhecida como uma entidade clínica. A Síndroma de Asperger veio para ficar. Na verdade, a DSM-IV também não era realmente útil. Vários investigadores (Mayes et al., 2001, entre outros)…
As competências sociais são funções reguladoras do relacionamento e do comportamento das pessoas.A maior parte dos sinais, regras e respostas envolvidos na interação social são aprendidas e exercitadas no dia-a-dia. Contudo, algumas crianças e jovens, com diferentes perfis de desenvolvimento, apresentam desafios específicos nesta área, podendo até estar acima da média noutros domínios. Muitas crianças…